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        <title><![CDATA[ARA dyslexie]]></title>
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        <description><![CDATA[Un blog cr&eacute;&eacute; par une &eacute;quipe enseignante qui souhaite s'informer sur la dyslexie, partager des id&eacute;es et r&eacute;aliser des am&eacute;nagements pour mieux soutenir les enfants pr&eacute;sentant ce trouble.]]></description>
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    <title><![CDATA[Diaporama &quot;sensibilisation&quot;]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/09/21/25153871.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 21 Sep 2012 16:37:57 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Lors de la réunion de "sensibilisation", vous avez vu un diaporama. En voici les parties importantes, pour ceux qui voudraient le revoir. Sensibilisation_bis ]]></description>
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    <title><![CDATA[But de cette catégorie]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910958.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 13:30:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Ici, chacun pourra faire part de ses essais, de ce qui a fonctionné ou non avec un enfant, présenter un outil qu’il a imaginé, etc. Ici, chacun pourra poser une question, exprimer une inquiétude, demander de l’aide. Ici, chacun pourra commenter ce que... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Liens utiles]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910954.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 13:25:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[(en construction) Outre les connus mais complexes et payants "Woody", "Kruzwell", etc., il existe quelques logiciels libres intéressants : - coupe-mots (élaboré par un père d'enfant dyslexique)- http://orthophonielibre.wordpress.com/tag/dyslexie/ ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
    </item>
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    <title><![CDATA[Références bibliographiques (livres)]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910950.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 13:20:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[(en construction) Deux maisons d'édition ont créé des collections spécifiques à la dyslexie : - La Collection "Les mots à l'endroit" aux Editions Capelsa - La Collection " Délie mes mots" aux Editions Gauthier Auzou ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Tests et activités de remédiation]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910947.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 13:15:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Les observations faites à partir de ces tests et activités permettent de déterminer s’il faut effectivement aller voir un spécialiste ou non, de cibler les forces et faiblesses de l’élève, d’ajuster les remédiations (par exemple, travailler le décodage... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
    </item>
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    <title><![CDATA[Cartes heuristiques]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910943.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 13:10:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[(en construction) Un exemple : Des logiciels (téléchargement libre) permettant d'en créer : Free Mind, X Mind et Freeplane. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
    </item>
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    <title><![CDATA[Et les autres élèves ?]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910940.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 13:05:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[(en construction) ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Avec le thérapeute]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910939.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 13:00:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[(en construction) ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Informer les parents]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910935.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 12:55:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[(en construction) ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Dans l'équipe éducative]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910931.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 12:50:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[(en construction) ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Divers]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910925.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 12:45:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Laisser du temps aux dyslexiques car ils en ont vraiment besoin. Écrire au tableau avec des craies jaunes (c’est plus visible). Placer l’enfant dyslexique devant, seul ou à côté d'un enfant calme et pas bavard, au centre du tableau plutôt qu'aux extrémités.... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[La méthode de travail]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910919.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 12:40:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Donner des cours de méthode de travail car c’est très utile. Ces enfants ont besoin d’apprendre à s’organiser, ordonner leurs affaires, structurer l’environnement, … Fractionner le travail et les tâches à faire (trouver les sujets-clés, imaginer les questions... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Les outils]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910915.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 12:35:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Placer un post-it sur le banc pour que les petits inversent moins les lettres (avec des dessins). Autoriser les référentiels (dictionnaire, Bescherelle, …), parfois aussi la calculatrice ou l’ordinateur. Permettre l'utilisation de l'ordinateur avec des... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Les différentes matières]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910898.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 12:30:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Apprentissage de la lecture/écriture (début primaire) :- insister sur les différences entre les lettres fort semblables (avant la maitrise réelle de la lecture)- apprendre la méthode gestuelle pour reconnaitre les lettres- découvrir les sons en touchant... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Les évaluations]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910886.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 12:25:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Aux examens et à certains contrôles, lire les consignes à voix haute (sans donner d’explications supplémentaires). Lors du CEB, faire lire les consignes par un enseignant et demander le dossier « spécial » pour les enfants dyslexiques. Adapter les exigences... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Le travail à domicile]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910881.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 12:20:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Alléger les devoirs. Proposer parfois des devoirs à la carte : « choisis, toi, ce qui te sera utile, va t’aider à progresser ». Donner du temps pour mémoriser et étudier les leçons pour les contrôles. Fractionner le travail. Quand il y a beaucoup à étudier,... ]]></description>
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    <title><![CDATA[L’attitude vis-à-vis des enfants]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910875.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 12:15:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Le principal est d’admettre que le trouble de l’enfant, bien qu’invisible, est bien réel. De comprendre qu’il dépense beaucoup d’énergie pour une tâche qui semble anodine, comme lire un texte, une consigne, ou copier des phrases du tableau. Que faire... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Le travail en classe]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910867.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 12:10:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Le premier principe d’aide est de contourner le handicap, afin de soulager l’enfant, de le libérer de certaines tâches qui accaparent toute son attention et l’empêchent d’aller plus loin. Laisser du temps aux enfants dyslexiques pour terminer leur travail.... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Les feuilles de cours]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910857.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 12:05:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Avoir des supports pédagogiques clairs et aérés : laisser de la place, ne pas écrire petit, aérer le texte, utiliser les polices les plus adaptées (comics, verdana, arial, lucida casual, éviter les polices fantaisie).Le mieux étant d’écrire en « comics... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Pas seulement pour les dyslexiques]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910816.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 12:00:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Comme la dyslexie est un handicap, dès le moment où elle est diagnostiquée et où l’enfant est suivi (ou a été suivi) par un thérapeute afin de compenser ses difficultés, il serait totalement injuste de ne pas en tenir compte dans nos pratiques de classe... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Trouble de l'attention]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910814.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 11:25:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Définition « Le TDA/H est le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité. C’est un trouble neuro-développemental qui se manifeste par des comportements intenses, fréquents et persistants d’inattention, d’impulsivité et d’hyperactivité.... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Dysphasie]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910812.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 11:20:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[(en construction) Définition « Trouble structurel, primaire et durable de l’apprentissage et du développement du langage oral. La dysphasie peut être plus ou moins sévère et se présenter sous des formes diverses : parole indistinctes, troubles de la syntaxe,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Dyspraxie]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910808.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 11:15:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[(en construction) Définition « Trouble d’ordre psychomoteur provoquant un manque de coordination et d’adaptation des mouvements à la réalisation de l’acte voulu. » (Enseigner aux élèves avec troubles d’apprentissage, Agers) Quelques signes observablesPistes... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Dysorthographie]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910805.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 11:10:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[(en construction) Définition « Trouble spécifique d’acquisition et de maitrise de l’orthographe, caractérisé par des inversions de lettres ou de syllabes, par des confusions auditives ou visuelles, par des omissions, par des erreurs de segmentation. Une... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ARAdys]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Dyscalculie]]></title>
    <link><![CDATA[https://aradys.canalblog.com/archives/2012/08/17/24910803.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Aug 2012 11:05:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[(en construction) Définition « Trouble spécifique en mathématiques dû à un dysfonctionnement dans le domaine de la logique, de la construction des nombres et des opérations sur les nombres, chez des enfants qui ne présentent pas de déficit intellectuel.... ]]></description>
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